“年度亮点”

经过两年的异步在线实验课程，特蕾西·泰勒(Tracey Taylor)博士.D.今年9月，她带着m1回到了微生物实验室，这让她非常兴奋.

泰勒是基础医学研究系的副教授, 以及负责多元化的副院长 & 包容.

根据泰勒的说法，“仅仅是让学生们在实验室里就很令人兴奋!”

“我喜欢看到他们弄清楚麦康基平板是如何工作的，看到血液琼脂板上的溶血,她说。.

“(对他们来说)看到灯泡亮起来是真的, 能教这些未来杰出的医生真是莫大的荣幸,泰勒补充道。.

“老实说，这对我来说真的是今年职业生涯的亮点.”

位于365英国上市官网的奥多德大厅, 解剖实验室附近, 微生物实验室在对外开放大学医学生的教育中起着重要的作用.

泰勒最近抽出时间回答了一些关于实验室的问题, 谈谈它有多重要:

在M1课程的这个关键时刻，微生物实验室的目的是什么?

微生物实验室为学生提供了实践经验，可以强化在课堂和异步模块中讲授的BFCP-1课程中的概念.

你希望他们从这次经历中学到什么?

除了学习材料, 我们真的希望向学生们证明，事情并不像教科书和我们在课堂上展示的图片那样“一成不变”. 在微生物学, 根据细菌在显微镜下呈紫色还是红色，细菌被分为两大类. 我们希望学生们在实验中体会到的一件事是，浅紫色和深红色实际上几乎是相同的颜色, 因此，这种区别并不总是像教科书上的图片那样明显. 这些实验室诊断技术有细微差别.

这对大多数学生来说是复习吗?

有一些学生在进入医学院之前已经学过微生物学, 所以这些材料对他们来说主要是复习, 但对许多人来说，这是全新的材料. 在实验室里观察学生时，我最喜欢的部分之一就是看一些学生教他们的同学一些材料. 我喜欢看他们互相解释更难的概念!

他们在实验室里做什么工作? 

学生们得到了包含10个站点的工作表. 很多都有一个临床场景描述，然后学生们看各种琼脂板，做生化测试，通过病例，得出诊断. 那些工作表是供他们自学的. 实验是作为课程期末考试的问题来评估的.

最让你吃惊的是什么?

每年都会有一到两名学生将课程中单独的概念整合到微生物学实验内容中, 今年也不例外! 当学生们在没有我们指导的情况下建立这些复杂的联系时，我仍然感到惊讶. 这些学生真聪明!

你会如何描述这些学生 ... 好奇的? 求知欲强? 其他?

在大多数情况下，大多数学生都很好奇，渴望学习. 总有一些学生把实验室看成是一个需要检查的盒子, 在光谱的另一端, 有些人真的很喜欢这种体验. 一些学生甚至问他们是否可以在以后的日子里继续复习材料! 但不幸的是，这些是真正的活细菌，所以它们不会无限期地在这些盘子上存活!